大班科学活动《油和水》教案

时间:2024-03-01 10:53:35
大班科学活动《油和水》教案(精选7篇)

大班科学活动《油和水》教案(精选7篇)

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常会被要求编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编为大家收集的大班科学活动《油和水》教案,欢迎阅读与收藏。

  大班科学活动《油和水》教案 篇1

设计意图:

一次在科学《沉与浮》课时,我班允正突然问我“老师,那油放到水里会怎么样?”我当时告诉孩子“油放在水、、、”但是我想孩子没有操作实验不能够探索其中的奥秘。于是我就《油和水》这个问题设计本节课,和孩子共同探索。

活动目标:

1、 通过操作感知油和水倾倒、搅拌后分离的现象,对科学探索活动感兴趣。

2、 了解生活中油、水分离的相关现象,体验科学知识在生活中的运用。

活动准备:

每人两杯水、一点蓝黑钢笔水、一杯油、一根竹签、几张油画棒画过的图画、各色颜料水若干。

活动过程:

一、 幼儿动手操作将水里倒进一点蓝黑钢笔水,水和蓝黑钢笔水会怎么样?

师:桌子上有一杯水和蓝黑钢笔水,请小朋友将这两样物品倒在一起看看会发生什么变化!(幼儿操作,并能在操作后讲述结果)

师:恩,蓝黑钢笔水和水相融在一起啦!

二、 幼儿猜想油和水倒在一起会出现什么现象?并记录。

1、 油在水的上面

2、油在水的下面

3、油和水相融在一起

三、 感知油和水相互倾倒后分离的现象

1、 请你试一试把油倒在水里或者把水倒在油里会出现什么现象?

2、 幼儿操作教师指导

3、 交流你把什么倒入什么?发现了什么?你可以把你的发现记录在记录纸上!

4、 小结:不论油倒在水里还是水倒在油里,油在上面、水在下面,它们是分离的不会相融在一起。

四、通过操作感知油、水搅拌后分离的现象

1、教师引导幼儿观察搅拌时的现象和停止后的现象,并作记录。

用竹签搅拌时是什么现象?停止后是什么现象?

2、幼儿操作说出实验结果。

五、延伸感知油水分离的现象在生活中的运用

幼儿合作涂色。并能够说说为什么颜料水不会和油画棒融在一起。

小结:今天我们通过实验证明油和水是分离的,不会相融在一起。生活中还有很多这样的例子,小朋友们回到家可以和爸爸妈妈一起来做做这样的实验。

  大班科学活动《油和水》教案 篇2

活动目标:

1、通过动手操作和仔细观察,发现有趣的科学现象。

2、能用较准确的语言描述自己的发现,并对自己的观察和发现做好记录。

3、有积极的探索兴趣,有大胆发言的欲望。

4、能大胆进行油和水的实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

5、提高幼儿思维的敏捷性。

活动准备:

1、每人两份水,一份醋、一份油,备用的水、醋、油。

2、筷子若干

3、记录板、记录纸(带标记的)、黄色油画棒

活动过程:

一、问题引入

1、出示一杯水,一杯醋。

老师:老师这边有两个杯子,一杯是水,另外一杯里是什么呢?谁来猜一猜?

幼儿:是醋!

老师:小朋友真聪明!一下子就知道是醋了,那你们是怎么知道的呢?谁来说一说?

幼儿:我是闻出来的。

老师:你们真棒,小鼻子真灵,一下子就闻出来了,这杯子里就是平时我们吃的醋。

2、老师:那如果把醋倒在水里,会怎样呢?谁来说一说?

幼儿自由猜想并表述。(幼儿:水会变成醋的颜色。)(老师:水和醋融在一起了)

3、幼儿操作并观察:醋倒入水中发生了什么?

老师:那究竟是不是和小朋友猜想的一样呢?老师给你们准备了水和醋,你们可以自己去试一下,把醋倒在水里,看看会发生什么现象?不过要记住在倒醋的时候要嘴对嘴慢慢的倒(老师示范),不要把杯子弄倒了。倒好了,你可以用筷子搅一搅,再观察。

4、集体交流各自的发现。

老师:请你说一说,你发现了什么?

幼儿:我发现...

出示老师的记录现象示意图:小朋友把醋倒在水里,这样你们还能分清哪边是水哪边是醋吗?(不能)原来醋和水融在一起了。

二、第二次猜想

1、出示油杯:老师这边还有一点油,那如果把油倒在水里,又会怎样呢?

2、幼儿将自己的猜想大胆地用自己的方法记录下来。再进行自由猜想的表述,

老师:老师先让你们的把你们的猜想记录下来,那怎么记录呢?老师来说一说。

出示记录纸:看看纸上有什么?(?眼睛 两杯水)

老师:那你们觉得应该把猜想记录在哪里呢?为什么?(记录在?的下面)

老师:请你们把凳子下的记录纸和笔拿出来,黄颜色的蜡笔就代表油。好,开始记录吧。

老师:先把记录好的纸放在腿的前面,谁来说一说你是怎么猜想的?

幼儿拿好自己的记录纸上来表述。

幼儿第二次操作,仔细观察,并将观察到的现象用自己的方法记录下来。

老师:那是不是这样呢?等会儿老师还要让你们自己去试一下,看看跟你的猜想是不是一样。在做实验时,也要把油轻轻的倒在水里,然后用筷子搅一搅,最后蹲下身子观察,观察到的现象才准确。观察时要等几分钟再观察,等到水面不动了,你才能回来把你看到的记在眼睛的下面。

老师:我们要怎么观察?幼儿说一遍,老师补充一下。

3、集体交流自己的发现及自己的记录。

老师:做好的小朋友可以把你记录的结果跟后面的老师说一说,也可以贴到前面黑板上和其他的小朋友说一说。

让幼儿把带有标记的记录纸贴在展示板上,让几个幼儿上来讲一讲。

老师:谁来说一说,你看到了什么?

幼儿:我看到油在水的上面。

老师:那你刚才猜想的是什么呢?哦,原来猜想的不一定就是对的。

老师:我请一个小朋友上来再来试一试,看看究竟是怎样的?实验验证

小结:我们把油倒在水里,不论用筷子怎么搅,最后都是油浮在水的上面。它们分成了两层,说明油是不溶于水的。

三、延伸问题。

老师:今天我们发现油是浮在水面上的,那能不能让油和水也溶在一起呢?这个问题我们下次再来探讨,好不好?

教学反思:

在第一环节中,让幼儿观察醋和水可以融合这一现象,可以让孩子直接自己操作,不需要老师操作示范。

整租操作材料——油,准备的不够多。在幼儿操作的时候,我发现每个幼儿 ……此处隐藏2532个字……/p>

把油倒进水里看一看会出现什么有意思的现象呢?(幼儿:油在水的上面)

3.幼儿验证预测结果教师记录。

油在水的上面,把黑板上刚才我们猜对的画一个勾。

4.搅拌后油在水的位置,教师出示第二组图片。

看一看这张图是什么意思?

幼儿:用筷子搅一搅。

猜一猜我们用筷子搅一搅油会在水的哪里?

5.幼儿实验并记录。

这里给小朋友每人准备了一张小卡片,还有油画棒,把你搅拌后发现的有意思的现象记录在小卡片上,我们黄色的油画棒表示油,蓝色的表示水,小朋友要记清哦。

四、交流、讨论

1.你看到了什么?你看到了杯子里的油和水有什么样的变化?

(1)做完实验的小朋友来把你的卡片贴在黑板上。

(2)谁来讲一讲,你看到了什么?你看到了杯子里的油和水有什么样的变化?

2.教师小结:油和水这两个好朋友很奇怪,油总是在水的上面。请小朋友回去观察一下中午咱们喝的汤,爸爸妈妈炒的菜是不是油在上面水在下面。

五、提出新问题

有什么东西可以让油和水混在一起呢?

活动反思:

油和水是日常生活中常见的事物,油和水混在一起到底会出现什么现象,这是在生活中经常出现的但又不太注意的现象,我抓住这一现象,意在通过观察记录和实验操作激发幼儿的探索兴趣。整节活动连接紧密,稳扎稳打。在活动过程中教师引导幼儿大胆猜想并坚持幼儿自己动手探索、发现的原则,培养幼儿主动探索的能力,让幼儿在实践中感悟出真知,在细心的观察中发现“油和水”的奥秘。也培养了幼儿敢于质疑、乐于猜想的科学态度。活动达到教育目标。

小百科:油是常温下为液体的憎水性物质的总称,由一种或多种液态的碳氢化合物组成(硅油有很大部分由硅氧化合物组成),与醇、酮和醚等碳氢化合物的区别在于油的组成部分不极化。

  大班科学活动《油和水》教案 篇6

一、活动目标:

1、让幼儿感知油水分离的现象及几种粮食在油水中的沉浮现象。

2、初步学习记录实验结果。

3、培养幼儿认真、细致的科学态度及乐于猜想的意识。

二、活动准备:

凉白开水、油、一次性透明杯、吸管、记录纸、笔、几种食物(花生、黄豆、芝麻)分装在盘中。

三、活动过程:

(一)激发幼儿探索欲望

1、今天,周老师带来了两杯东西,请你们猜一猜,杯子里装的是什么?

2、那除了喝之外,还有什么办法能帮助我们猜出杯子里的东西?

3、(闻一闻)那请小朋友来闻一闻,周老师的杯子里到底装的是什么呢?你闻出来像什么呀?

4、那周老师来宣布答案吧,杯子里装的黄色液体是油,白色液体是水!

(二)实验:观察油水分离现象。

1、今天,油宝宝和水宝宝想要一起玩游戏,那周老师要把他们倒在一起,会发生什么事情呢?

2、幼儿观察、讨论。

(1)仔细观察,你发现了什么呀?(油在水的上面。)

(2)那我来请一个小朋友用吸管搅拌几下再来观察,看看会不会发生什么变化。

(3)油宝宝和水宝宝有变化吗?那你发现了什么规律?

3、小结:原来,油和水倒在一起后,油和水是分开的,而且油总是在上面,水总是在下面,这是因为我们的油宝宝要比水宝宝轻。

(三)实验并记录三种粮食放在油、水中的沉浮现象。

1、今天呀,周老师还请来了许多食物宝宝,一起来看看都有谁?(芝麻、花生、黄豆)

2、这些食物宝宝呀都想在油水中游泳,那你们愿不愿意帮助它们,把它们一个一个的放到油水中来?

3、在它们游泳的时候呀,周老师有任务要交给你们,看一看,这是什么?(出示观察记录表)

4、认识记录纸

(1)看看记录表上都有些什么?

(2)三个杯子里,“黄色”代表什么?“白色”代表什么?杯子里的小黑点又代表什么?

(2)“?”代表什么意思?“眼睛”又代表什么意思?

3、猜测实验结果

(1)认识了记录表,那我先请你们猜一猜,把你觉得食物宝宝会在哪一层游泳记录下来,猜测好了可以与同组的小朋友讨论下,说一说为什么你这么猜测。

(2)请哪个小朋友来说一说你的猜测结果,并说说看你的原因。

4、幼儿实验、观察,并把实验结果记录在纸上。

5、交流实验结果

(1)先完成的小组可以同伴间相互交流实验结果。

(2)请哪个小朋友愿意上来,把你的实验结果告诉大家,看看大家做的是不是都一样?

(3)那周老师也做了一次实验,来一起看看我的结果:芝麻宝宝浮在油的上面游泳,花生宝宝夹在油、水之间游泳,黄豆宝宝沉在水的底面游泳。

(四)实验结束

周老师还带来了许多别的食物宝宝,它们都被我藏在了教室里,那我们回去把它们找出来,也拿它们做一下实验,好不好?

  大班科学活动《油和水》教案 篇7

活动目标:

1、通过操作感知油和水倾倒、搅拌后分离的现象,对科学探索活动感兴趣。

2、了解生活中油水分离的相关现象,体验科学知识在生活中的运用

活动准备:

每人一瓶水、一瓶油、一根筷子、一张用油画棒画过的图画;各色颜料水若干;海鸥头饰一个;图示若干

活动过程:

一、 情景导入

1、小海鸥:小朋友们,昨天海上有一艘油轮漏油了,漏下的油都留在了海水里,同时出示油和水引导幼儿进行观察:油、水的颜色,他们的共性——流动性。

2、出示图片请幼儿进行猜测,油到了水里会出现以下那种现象:

①油在水上面

②油在水下面

③油和水混在一起

二、感知油和水相互倾倒后分离的现象

1、请你去试一试:把油倒在水里或者把水倒在油里看一看,会出现什么现象?

2、幼儿操作,教师指导

3、交流:你把什么倒入什么?发现了什么?

4、出示图示并用海鸥的口吻小结:不论是油倒在水里还是水倒在油里,油在上面,水在下面,它们是分离的,不会混合的。小朋友们,你们猜对了吗?

三、通过操作感知油和水搅拌后分离的现象

1、小海鸥:可是海上经常会有大风大浪,当风浪来的时候油和水不会混在一起呢?请幼儿进行猜测

2、两名幼儿上前示范,用力搅拌油和水,教师引导幼儿观察搅拌时的现象和停止后的现象。你们发现了什么?

3、请所有幼儿操作:你也去试一试,到底是不是这样?

4、 出示图示并用海鸥的口吻小结:用筷子用力的搅拌(就像海上风浪来的时候),油和水还是分离的,不会混合。这次你们猜对了吗?

5、小海鸥:这些浮在水上的油把我们住的海水都弄脏了,保护海洋环境的叔叔阿姨们现在把这些油都打捞起来了,海水又变干净了,现在我该回家去了!

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