北风和小雨语文教案

时间:2023-10-27 15:15:29
北风和小雨语文教案

北风和小雨语文教案

一、课前准备操:

点点头,伸伸腰,我们来做课前准备操。

动动手,动动脚,开动脑筋勤思考,

你一言,我一语,这样发言可不好。

耳要聪,目要明,文明守纪我最行。

棒!棒!棒!我真棒!争做班级的NO.1YEAR!!(竖起食指和中指)

[评析:通过安排有趣的“游戏点心”----课前准备操,奏响课堂前奏曲。对学生进行心理暗示,树立学生对学习的自信心。课前对学生进行放松训练,为课上有效、愉快地学习做铺垫.]

二、导入新课

1、师:小朋友们,上课前先看老师写一个词,看谁看得最仔细、最认真。

板书:得意

谁愿意为我们读读这个词?〈生读〉

请小朋友回忆一下,你什么时候“得意”过?为什么事而得意?你得意的时候是怎么说的?(演一演)

谁愿意再来读读“得意”这个词,要读出自己的理解,带上得意的表情。

2、师:课文里两次写到了北风“得意”,请小朋友找出来读读,看谁找的又快又准。

3、交流并出示:[幻灯出示]

北风得意地说:哈哈,大家都怕我.

北风看不见小鱼了,非常得意,它哪里知道,小鱼正在水底捉迷藏呢.

齐读这两句话。

师:小朋友,北风为什么得意?为什么非常得意?我们通过学习课文就能知道这些答案了.

[评析:联系生活实际让学生理解“得意”这个词语的意思。教师在对学生进行语感培养时,注意抓住事物表象及学生的生活体验来进行,让学生建立起词语、句子与事物表象之间的联系,进而让学生自愿走进课文的情境,读出形,读出神,读出情。这样联系学生生活体验的读书活动,激活了学生的生活经验,使他们展开了想像的翅膀。]

三、精读训练:

1、学习第一自然段:

(1)师:先来看看老师给小朋友们带来的一副图(北风图),你们看北风吹的怎么样?

生1:它吹得很使劲。

师:你从哪里看出来的?

生1:北风呼呼地吹着。

师:恩,你找得很仔细。

教师描述:你看它吹得多用劲呀!腮帮都鼓起来了,你能带着表情朗读吗?

[评析:简单的.挂图形象地再现了语言文字所指向的事物,激活了学生的已有经验,增加了学生的直观感受,并能引导学生有表情地朗读课文。]

(2)师:北风呼呼地吹来,吹向了哪些事物?这些事物有什么变化?请小朋友们自由读课文的第一自然段,用笔在书上找一找、画一画(读后交流,生答师贴图)

(3)(出示幻灯片)师:读了刚才的这些内容,你能在这句话里填一个或者两个字吗?

青草、梧桐树、鸟儿__北风。

师:你是怎么知道青草、梧桐树、鸟儿它们都怕北风的呢?(指导看课文插图)

理解:青草—变了颜色,梧桐树—落了叶,鸟儿——躲进了窝。

(4)齐读第一自然段

1、导入新课

谈话:这两天冷不冷?风吹在脸上什么感觉?(板书:北风)学着吹一吹。

2、学习第一、二自然段

1、每年,

2、只要北风呼呼一吹,

3、大自然就发生了变化,

4、有哪些变化呢?

翻开书读读一第小节。自由读第一小节。

5、交流。读了第一小节你知道了什么?

A小草。把相应的句子找出来读。

(1)青草是怎么变黄的呢?(演示动画:草)

(2)北风把小草吹得——,来,小朋友都来做小草,老师来做北风,我们来演一演。

(师生共演)提问:小草,你是怎么说的?

(3)现在是不是能把课文读得更好了?指导朗读。

B小鸟。读了第一小节,你还知道了什么?

找出相应的小节读一读。赛读。

(1)从“躲”字你读懂了什么?

如果没有北风,小鸟可以在树林里干什么?现在呢?(演示动画:小鸟)

(2)老师从小鸟的叫声中听懂了它们要说的话,你听懂了吗?

(3)同桌讨论,分角色演一演。交流。

(4)指导朗读。

C梧桐树。北风呼呼地吹,大自然还有什么变化呢?(演示动画:梧桐树)

对着画面练习朗读。男女生赛读。

6、小结:看,

7、北风呼呼一吹,

8、就让青草变了——,

9、梧桐树——,

10、小鸟——,

11、这北风可真——(厉害),

12、觉得自己——,

13、所以它得意地说:——

14、指

15、导读第二小节北风的话。

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