【精品】大班美术教案7篇
作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要准备好一份教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编精心整理的大班美术教案7篇,希望能够帮助到大家。
大班美术教案 篇1活动目标:
1.探索布的防水性,知道不同的布吸水性不同。
2.能选择防水性较强的伞面进行二方连续图案的装饰。
3.对实验活动感兴趣,愿意和他人分享自己的发现。
4.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
活动准备:
1.材料的准备:杯子、纱布、棉布、防水布、雨伞、记录纸等。
2.知识经验准备:知道下雨时我们使用的雨具具有防水性。
活动过程:
情境导入,激发兴趣。
教师:有一天。三只小猪正在外面玩,突然下起了大雨,三只小猪淋得全身湿湿的,他们生气极了,你看看我,我看看你。“要是我有一把雨伞那就更好了。”
(一).了解三种不同材质的布
1.出示纱布
教师:于是三只小猪忙开了,猪老大在药箱里找到了一块布,你知道这是什么布吗?是什么样的?摸上去有什么感觉?你在哪见过这样的布?
幼儿:纱布
幼儿:有空隙
幼儿:有洞的,抹上去毛毛的。
幼儿:医院里有这样的布。
小结:猪老大找到了一块纱布,它由许多细细的纱线组成的,薄薄的、透明的,摸上去毛毛的。
2.出示棉布
教师:猪老大在衣柜里发现了一块布,你知道这是什么布吗?是什么样子的?摸上去有什么样的感觉?你在哪里见过这样的布?
幼儿:白色的,摸上去软软的
幼儿:家里的床单就是这样的布
幼儿:衣服也是用这样的布做的
小结:原来猪老二找到了一块棉布,它是由棉线做成的,棉布摸上去软软的。我们的衣服就是拿棉布做成的。
3.出示防水布
教师:猪老三在桌子上找到了一块布,它是什么样子的?摸上去有什么感觉?你在哪里见过这样的布?
幼儿:有颜色的布
幼儿:厚厚的布,摸上去滑滑的,很舒服
幼儿:家里桌子上也有这样的
幼儿:我在商场里见过
小结:猪老三找到了一块滑滑的布。
(二).探索各种布的防水性
1.出示大记录表,猜想水碰到布的现象。
教师:你们瞧,三只小猪把这三块布做成了三把雨伞(出示大记录表),我们来猜一猜,哪一顶伞最好用呢?为什么?
幼儿:猪老二做的伞最好用,因为布上没有洞
幼儿:猪老三的伞最好用,因为那布摸上去滑滑的
2.用五角星记录自己的猜想
教师:请你们把你身上的一颗五角星贴在你觉得最好用的伞的对应表格内。
3.教师示范,提出要求
教师:很多小朋友都觉得猪老三做的伞最好用,到底是不是呢?那我们来做个小实验,请你们用滴管在三种布上滴上几滴水,看看水滴在这三种布的表面上是如何变化的?停留在一个地方还是散开了?停留在表面还是渗透进去了?并请你仔细观察,并记录在记录表上。如果这种布能防水的请的请在下面方格内打√,不能防水的打×。
4.幼儿分组操作,教师观察、协助、指导。
5.展示记录单,交流结果。
教师:谁来介绍自己的发现呢?
幼儿:猪老三做的伞最好用,水滴在布上没有渗透进去
幼儿:我觉得也是,其他的布都渗进去了
教师:请你把身上另一颗五角星贴在实验过后最终结果。
6.了解防水布
教师:我们通过实验得知:棉布上的水是渗透进去了,而纱布不能防水,老三做的伞是最好用的,这块能防水的布它还有个好听的名字,你知道是什么吗?
幼儿:防水布
小结:防水布之所以能防水,是因为在布的上面有一层防水保护膜,当防水布遇到水的时候,保护膜会紧紧地将布包裹起来,所以水会滴下来。
(三).装饰伞面
1.欣赏二方连续图案,提出创作要求。
教师:今天三只小猪用防水布做了好多的雨伞,但是他们觉得不够漂亮,请你们帮帮小猪,用二方连续图案来装饰雨伞。我们先来欣赏几幅二方连续图案,他们是怎么样的?它应该画在伞的什么地方?颜料能不能沾的太多水呢?为什么?
幼儿:那些图案是有规律的
幼儿:它们是一个接着一个的,都是一样的
幼儿:应该画在伞的中间,颜料不能沾太多的水,否则那雨伞会漏雨的
小结:二方连续图案就是以一个图形为内容的,有规律的、连续的、循环的图样。它可以画在伞边上,也可以画在伞面上,画画的时候颜料不能有太多的水,否则会掉下来的。
2.幼儿创作
分享与交流
教师:小朋友把雨伞装饰的真美丽,三只小猪开心极了。我们把美丽的雨伞拿回去给其他小朋友欣赏欣赏。
大班美术教案 篇2活动目标:
1、学习从前向后安排画面,表现简单的重叠,初步尝试表现近大远小。
2、进一步感受万里长城的雄伟。
3、对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
活动准备:
黑色水彩笔、8K纸、欣赏图片《长城》、教师勾线范例
活动过程:
一、欣赏重现
1、欣赏长城图片:这是什么地方?有一首古老的歌:“万里长城万里长,长城下面是故乡。”为什么说长城是万里长呢?它造在一个山头上,还是许多山头上?故乡又是哪里呢?
2、教师介绍:万里长城是中国古代劳动人民建造的,用来抵抗敌人的侵略。每当敌人来侵犯的时候,哨兵就在一个个烽火台上点起火,拿起武器,隐藏在长城里,打退敌人。现在长城已经不是用来抵抗敌人,而是给全世界人民游览的名胜古迹。人们会来到长城脚下,爬上一个山头又一个山头,因为“不到长城非好汉”。
3、观察范例:怎样才能爬到最高峰?有哪几条线路呢?
讨论:山顶上的烽火台有大有小吗?(相同大小,近大远小)
4、师生共同示范——登长城
T:山头可以一个一个画,也可以连成一片。画最近的山头、烽火台和一边的城墙。C:画另一边的城墙(注意城墙与山坡的垂直,不让城墙倒塌。)T:添画烽火台和城墙C:画稍远的山头
二、创作联想
1、今天大家来做登长城比赛,谁画到最后一个烽火台就是好汉。
2、引导幼儿画上许多山头,把 ……此处隐藏3120个字……透明胶带,一副胶带画就完成了。
三、再次尝试胶带贴画。
1、师:小朋友,你们想再来试试吗?
2、师:在作画之前老师有几个要求。
提出要求:
(1)注意使用剪刀的安全。
(2)除了贴有透明胶带的地方不需要涂颜色,其他都要涂上漂亮的颜色,所以要抓紧时间。
(3)老师为小朋友准备了一大一小两种纸,请小朋友根据自己作画速度的快慢来选择适合自己的纸。
3、师:你们记住老师提的要求了吗?好,现在你们可以画了。
四、胶带组合画。
1、引导幼儿将完成的胶带画粘贴在主题墙上组成一幅大画。
师:请画好的小朋友把你的画拿过来贴在板上(或纸上)。
2、鼓励幼儿互相欣赏,评价。
3、小结:今天我们学习了一种新的画画方法,叫胶带贴画,你们看,大家画得胶带画多好看呀,有……等等,小朋友们真爱动脑筋,自己想画什么就能画出什么,我们都是小画家哦!
五、结束语。
师:现在,让我们一起把这幅胶带组合画贴到我们教室的走廊里吧!
教学反思
众所周知,幼儿绘画的形式多种多样,在平时的教学过程中,我们常用的有:蜡笔画、水粉画、拓印画、刮画等等,而蜡笔画是现在幼儿园中经常用到得一种绘画形式,可用透明胶带和蜡笔结合来画画是我们幼儿第一次的尝试,对于大班幼儿来说,既能满足他们探索和尝试多种绘画形式,又能激发他们感受美、表现美的.情趣,从而体验到绘画的乐趣之处。所以整个活动过程中幼儿的积极性很高,注意力充分地集中,通过两次不同的尝试胶带贴画,幼儿基本学会了胶带贴画的方法和步骤,也体验到了其中的乐趣。在活动中,我让幼儿自主判断谁的方法是正确的,因为艺术活动的目标就是让幼儿喜欢参加艺术活动,并能大胆得表现自己的情感和体验。
通过本次活动,幼儿探索到了用胶带贴画的新方法,可在培养幼儿自信方面应更加的突出和表现在教学过程中。
大班美术教案 篇7活动目标:
1.初步了解水墨画的特点,感受中国的水墨文化。
2.尝试用滴墨印画的方式创作水墨画,学习想象添画能讲述画面内容。
3.敢于大胆、自主地完成作品。
4.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。
活动准备:
1.水盆 墨汁 毛笔 抹布 砚台 墨棒
2.水墨画的幻灯片
活动过程:
一、认识砚和墨,欣赏中国水墨画
——你认识它吗?猜猜它会是什么?(出示砚的图片)
——这个叫砚,也叫砚台。那它又会是什么呢?(出示墨棒的图片)
——这个是墨棒。这两样东西合在一起,知道怎样用吗?
——砚台里加上水,再用墨棒墨一墨,水会变什么颜色?这个黑色的东西会是什么?
——对了,墨汁有什么用?还可以用来做什么?
二、播放幻灯片,感受中国水墨画
——其实墨在我们中国有几千年的历史了,小朋友们请看。(观看幻灯片)
——孩子们喜欢这些画吗?这些画给你们什么样的感觉?
——是的,我们中国的水墨画实在是太美了。
三、了解水墨画的特点
——小朋友们请看这一幅画,它是用什么来画的?在什么纸上画的?画上墨的颜色有区别吗?
——为什么有深有浅,谁知道这个秘密?加水多,墨会怎么样?加水少或不加,墨又会怎样?
——有深有浅、有浓有淡这也是我们中国水墨画的特点。
——接下来在观看一个视频,又带给你什么样的感觉?
——你看到了什么?
——刘老师把画面上的内容变到纸上了。猜猜我是怎么变得?(出示自创的水墨画)
四、学习创作,讲述画中的故事
——现在请看老师是怎样变得。用毛笔蘸上墨滴到水中,让它变呀变,耐心地让他流淌一会,然后把纸平放入水中,等待奇迹的发生。瞧,我的奇迹发生了,把它平放在地上,把周围的墨汁擦干。
——我的故事在这画里,谁来帮我说说,你们发现了什么?
——我的故事在这里,你们的故事又在哪里呢?快快把它变出来吧!
——现在请小朋友介绍一下你画里的故事。
——你们讲得真有趣,把你们故事里的小动物们添加眼睛、鼻子、嘴巴和花纹吧!
五、作品欣赏
——幼儿共同分享画面里的故事。
活动反思:
这是一节富有创意的美术活动。主要是让幼儿初步了解水墨画的特点,感受中国的水墨文化;尝试用滴墨印画的方式,体验创作水墨画的乐趣。
整个活动中,孩子们都特别地投入,也很感兴趣,看得出,他们对水墨画很感兴趣。再加上我用《高山流水》为背景音乐,为“水墨画”添加了的意境,使孩子们更加投入。但在进行活动时,我也出现了一些问题:
1、细节的忽略。如纸的特性、水墨画的特征了解的不深入;材料准备上思考的也不深入,如调色盘加水就忽略了。
2、在示范讲解环节有显啰嗦,导致我的示范不清晰、混乱。
3、上课语速有点慢,不适合大班幼儿的年龄特点。
根据活动出现的问题,王园长和蔡老师提出的宝贵意见,在本次活动我进行了必要的修改。通过与园长、老师们的商讨,本次活动又出现了一些新的问题:
教学活动环节不连贯、衔接有点牵强
滴墨、看视频的环节和教师示范、讲解作画环节相冲突,导致每个环节都是独立的个体,不连贯。通过老师们讨论决定取消滴墨环节,教师可出示自创水墨画,体现视频的价值。
活动准备不充分
首先材料准备不充分。在呈现作品时,考虑不到位,宣纸不干就在纸上添画,导致画面破损。可见我对宣纸的特性了解得不深入,如在画纸下面垫上报纸,会让纸干的快些。
其次对幼儿的已有经验把握不够。一是对文房四宝的认识。因为没有进行充分的前期调查和了解,我自认为孩子已经认识了解,实际并非如此,所以在这一环节应该利用教具(砚台、墨棒)实际操作,让幼儿亲身感受;二是再用毛笔添加线条和眼睛的环节,我不了解幼儿的用笔情况,所以指导没能跟上;三是引导幼儿的用词需要斟酌。在幼儿创出作品后,我问孩子“你能变出什么有趣的故事?”选用“故事”一词是否恰当有争议。通过和众多老师们讨论得出:“故事”一词较抽象,如果让幼儿直接观察、想象富有情境的故事难度有点大,但如果说:仔细看看,这像什么动物?可能会给予孩子更大的想象空间,再以动物来引导幼儿添加想象“在哪”、 “在干什么”等等启发性问题让画面更加丰富。
另外,老师们还提到了一点,就是在我初次示范的环节,可以将边示范边讲解的方式变换为只让幼儿动用视觉来观察,而后让幼儿来说老师怎么做的,或许这样更有效,也能借此进一步培养幼儿的观察力和专注力。
通过这次活动,希望能为以后进行本次活动的老师们提供参考,让老师在进行活动时,更得心应手。