教育的心得体会

教育的心得体会15篇

当我们备受启迪时，写心得体会是一个不错的选择，这么做可以让我们不断思考不断进步。一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是小编帮大家整理的教育的心得体会，希望能够帮助到大家。

一、小学生心理健康问题的表现

小学生正处于身体快速发育时期，要让他们健康地成长。健康不仅是没有疾病，而且是身体上、心理上和社会上的美好状态或安全安宁。我们知道心理上的健康对一个健康的人来说是多么的重要，尤其是正处在发育黄金期的小学生。他们的认识情感和意志等心理上的种种矛盾、困惑和斗争，如果得不到很好的调节，就会产生这样那样的心理偏差和问题。

以下的这份调查数据表明了我们小学生的学习心理、交际、情绪的基本情况良好，但是也有一部分学生学习动机扭曲，成就需要低、冷漠孤僻、情感封锁。

一学习习惯、兴趣方面、学习动机扭曲，成就需要低的心理行为现状

统计表明，学生学习目的不够明确，中段有41%，高段有29%的小学生学习主动性不够，动机扭曲，因此相当部分学习积极性不高。体现在课堂回答问题上，高段60%会主动回答，积极思考，但相当部分的同学处于被动状态，中段有76%会主动回答，积极性相对要高。对于老师布置作业能认真完成的高段有69%，中段85%，高段学生的学生主动性、积极性有显著差异，高段学生被动学习的状态应引起重视。

二不良情绪

调查发现，学生在校情绪不良，特别是高段，感到有点烦和不愉快的高达41%，低年级也有10%的学生每天上学心情烦闷，不愉快。这是一个比较严重的问题，值得教育工作者们探究其原因，以便改善教育教学方法，引导学生走出不愉快，保持旺盛的精力来进行愉快地学习生活。

三孤僻、交往情感封锁

根据统计，30%-40%的学生与同龄人在一起未感到快乐，其中12%的学生感到不合群、孤独，甚至有2%的中段学生感到自卑，显示出有少数小学生存在孤僻心理。孤僻是心理上的障碍，是不利于小学生健康的形成，应引起学校和家长的重视。

二、影响小学生心理健康的因素

小学生心理现状令人担忧，年段不同，存在的心理问题也有一定的差异，进一步研究分析表明学生心理问题的产生有其内部原因，也有外部原因，造成这些状况的主要因素有：

一影响小学生心理健康的家庭因素

⒈家长的教养方式

父母的教养方式可以分为四种：专断型、放任型、权威型、民主型。这四种教养方式对学生个性和心理健康的影响具有不同作用。专断型的方式常使子女产生不良情绪，并且具有畏缩，不信任人的个性缺陷；放任型教养方式培养出来的子女具有放任的色彩，生活没有乐趣、悲观失望、低触，个性不成熟，达不到同龄人的正常发展水平；权威型的教养方式使子女获得足够的自我安全感，自立自信，有探索精神并心满意足，民主型的教养方式使子女有较强的独立性和个性意识、善于与人交往和取悦他人。

⒉父母期望

父母的要求和期望对孩子的影响也很大。家长对孩子的期望过高是造成现代小学生心理问题的原因之一。由于现代经济发展很快，知识更新更是日新月异，父母都希望自己的孩子不要被历史淘汰，被社会遗弃，所以拼命给予施加压力，使得幼小的心灵上承受了过重的负担，以致心理健康出现危机。如果没有及时发现，这种危机到达一定程度便会爆发出来，会出现如逃学、自杀、自闭症等等。

⒊父母关系

在众多的家庭因素中，父母间的不和谐关系对小学生心理健康产生极大的不良影响。首先他的需要就无法满足，如果伴随父母的大吵大闹，会让小孩子长期处于恐惧中，同时他们还会受到同学的攻击、欺负，使其心中创伤比较大。

长期处在这样的环境中还会导致他们对生活、学习失去兴趣，常会有不良情绪出现，也容易出现抵触心理。有时会对父母产生怨恨，严重的会离家出走。

⒋父母的榜样作用

家庭成员的言行举止对孩子的成长起着潜移默化的示范作用。家长自身的不良行为举止、思想品质对孩子具有严重危害。小孩子的一个特点就是爱模仿，由于小孩子辨别是非能力不强，而且小孩子对父母是信任的，也便会接受父母的行为举止，思维方式，导致孩子从小就养成坏习惯，也就更容易在长大后走上不良的道路。

二影响小学生心理健康的学校因素

⒈教师的素质

教师的教育方法不当或学校管理不当，也是影响小学生心理健康的一个。有些老师缺乏对学生的爱心、耐心。在学生由于种种原因已造成成绩不良的情况下，教师不去给予关爱、体贴，反而拿话讽刺、挖苦学生，使学生对学习更加恐惧、厌烦。

⒉学校环境

学校的环境一个是指学校的卫生情况，学校所处的位置以及学校的设施条件，这些因素对学生的影响虽然不大，但也不容忽视，更重要的环境乃是班级里的心理环境，一个没有相互理解，同学都是自私自利，没有友好、愉快、和谐、尊重、信任的心理环境是不会有好的健康的同学的。

三影响小学生心理健康的社会因素

⒈社会环境

这里的社会环境是指一定社会的文化背景、社会意识形态和人们的习惯行为准则。对小学生的影响主要是通过有形无形的信息传播，有看到的、听到的、感受到的。如报刊、电视、广告等。这些影响是潜移默化的，而且影响力很大。

⒉社会风气

对于小学生而言，社会风气对他们的影响会比较大。由于小学生自身的心智还没成熟、判断能力比较差，对于好坏的选择比较弱，所以要社会工作有一个好风气，以避免学生有学坏的机会。当然好的社会风气对小孩子的成长是有利的。

三、基于现状，学校、家庭采取的对策

基于现状，学校应做的是：

⒈全面开展心理健康教育的实践

首先我们要明确什么是心理健康教育。所谓心理健康教育，是指根据心理活动的规律，采用各种措施和方法，以维护个体的心理健康及培养良好心理健康素质。 接下来就是我们怎么去落实的问题。首先得有个目标，这个目标是什么？就是让每个学生不仅身体健康，心理也要健康，即使不能学业有成，全能全才，但是，希望每个同学都能对自己有个正确的定位，做自己力所能及的事，做好自己的本分工作。

⒉在开展心理健康教育时，加强教师的心理健康

要办好学校的心理健康教育有两个比较关键的条件，一是学校对于心理健康教育的重视重度，还有一个就是教师的业务水平。作为辅导小学生心理健康的老师尤其自身要有健康的心理。不光是这些心理辅导老师，其余的任课其实也是非常重要的。因为与学生接触比较多的其实是他们的班主任及任课老师，这样也就迁移涉到一个问题，就是要求学校里的每个教师都应有一个健康的、积极向上的心境，原因就是教师的示范作用要做好才不致学生学环。有这么一个好环境，也能促进学生向更健康方向成长。

基于现状，家庭应做的是： ……此处隐藏16086个字……一刚入学的摸底考试后，看到我班邹小杰同学的试卷，我简直不敢相信自己的眼睛。这个高大帅气的男孩，这个温文尔雅的男孩，这个最喜欢笑的男孩，居然是个“弱智”？我的内心受到强烈的震撼。怎么可能啊？可这就是事实！我第一时间打电话联系他父母亲。他母亲嗫嚅着告诉我：“小时候家里煤气中毒，留下的祸根。把脑袋毒坏了。”

在一个东莞市开放日的作文公开课上，我在“师生导学，趣味导入”环节，设计了由学生演绎一个民间小故事：《祝枝山巧写对联，笑骂地主老财》。可是我在挑选角色的时候，其中一个角色——人见人憎的“地主老财”，居然没有人去扮演。他们个个都不想去演示坏角色。这个讲台边上坐着的陈梓轩，被他们推上了我的课堂。因为他的性格也是有点桀骜不驯。扮演“地主老财”绰绰有余。他个子高大帅气，性格乖戾而张扬。这次，他扮演时候非常卖力，抢过县令的惊堂木拍的山响。最出色的是在行贿时候，那满脸的堆笑、谄媚、阿谀奉承的的眼神，让我们难以忘记。

“上帝为你关上了一扇门，却又为你打开了另一扇窗。”世上没有绝对的公平和幸运。用这句话来安慰特殊学生脆弱的心灵和疲惫的身心，非常不为过。课后，所有人都认为他是表演出色，他的自尊心受到了空前的满足。从此以后，他的语文学习的积极性，也大大的提高了。

2.身残志坚的学生——多鼓励，少嘲笑

刚毕业那年，我在职业中等专科学校任教。高一入学时，一个高高瘦瘦的男生，来报到。我在埋头写材料，于是头也没有抬，就要求他在报到册上“签名”。过了许久见没反应，又说了一句“签名”。他还是不理我。这时，我才抬起头来，看了看站在我面前的这个男孩：清瘦的面庞，刚毅的棱角分明的脸；袖子里空荡荡的，只有衣袖，随风飘动随意的垂着在面前。原来，他根本就没有双手手臂，我禁不住睁圆了眼睛，内心受到强烈的震撼。正思考怎么回事的时候，旁边的一个中年男人讪讪的解释说：“没啥，我来签。都怪我。5岁时，他跟着我去湘江河里炸鱼，炸没了”。父子俩的言行举止，让我羞愧万分，我只认识那个歪歪扭扭的签名中的一个字“清”，后来我就叫他“阿清”。

后来，他选择了报读我们学校的“美术专业”。三年里，他练就一双脚，用脚写字，用脚吃饭，用脚洗衣服，用脚画画……甚至他的书法学的还不错，拿了学校的二等奖。残缺的肢体，健全的人生。一直以来，他的励志故事，多年来都在我们学校传颂。成了特殊学生中的典范。

3.心理障碍的———多关注，少指责

“步步留心，时时在意，唯恐被人取笑了她去。”这个女生，叫小童，跟随家人从江西来到广东。她性格也是多愁善感，像极了《红楼梦》里的林黛玉。

刚入学时，朋友太少，人生地不熟，有轻度的分离焦虑症。加上她天生慢性子，吃饭，冲凉，洗衣也慢，冲凉二十分钟，洗衣服也二十分钟，宿舍的人有时会催她，嫌她太慢，这也导致她讨厌住宿。所以回家住，主要是冲凉的。这种分离焦虑症在与亲人分离时特别痛苦，恐慌。她自已都控制不住自已情绪的。

她家长信息给我，我摘录了和她家长的微信沟通记录：

[ 1]“我对女儿也付出很多，无论金钱还是时间，学琴，学舞，学画，学棋，周末接接送送累惨。一至五年级她成绩很好，前五，前十。五年级第二学期叛逆，追星，数学成绩掉下来。痛心，一言难尽……”

[ 2]“小童早上闹情绪不肯出门上学。劝说六个小时才出门了，他爸带她出去逛逛下午再去学校上课。”

[ 3]“这段时间如果她上课不集中，作业不完成，成绩下降，请不要罚她批评她，让她放下压力主动去学。只有她肯上学了，成绩才能提上去。她自尊心强，再差也差不到哪去的。”

后来，在我和宿舍同学的帮助下，宿舍的卫生值日可以迟点安排小童做吗？让她先适应一个月后再安排做值日。后来，益彤肯去学校住宿了而且表现非常好。

四、任重而道远

“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”这是老一代教育家陶行知先生说过的至理名言。

一个鄙视的眼神，一句伤人的话语，一记无情的巴掌……教师的一言一行，可能会影响到孩子的一生。由此我想到了：张海迪高位截瘫后用镜子反照写出的第一个英文字母，爱因斯坦板凳做的第一条丑陋的小板凳，达芬奇画过的一只只鸡蛋……

公司党委在公司改革发展面临重重困难和挑战、公司干部职工致力于解危脱困关键时期，开展警示教育活动，通过参加支部的警示教育活动，本人有如下体会：

警示教育活动为破解公司重组前遗留的困局、难题和管理、作风等问题送来了“及时雨”，必将使党员干部焕发出干事创业的热情，转化为攻坚克难、干事创业的实际成果。由党群、纪检、审计等部门组成的党群党支部，离公司党委最近，服务公司党委最直接，应该发挥示范标杆和引领的作用，在各方面得到了提高。

一、提高了对党群工作的重要性的认识能力和战略思维能力

党群工作的好与坏，将直接影响为公司党委服务的质量，党群支部作为党建工作职能部门，是对其他基层党组织党务工作的引领和示范，要带动各基层组织更好地把公司党委的决策部署贯彻到公司生产经营的各个方面。党群、纪检、审计部门在公司治理结构下，都是综合性部门，涉及到企业方方面面的人和事，要有战略思维能力，树立“从哪儿来，到哪儿去，怎么做的问题”的思维方式，树立大局意识，从全局角度、以长远眼光看问题，从整体上把握事物发展总体趋势和方向。

二、强化了企业党群工作的统一性和创新思维能力

针对党群机构的精干和工作人员减少的实际，要集成党群系统的资源优势，应对好系统性的工作；要与中心工作协调配合，发挥系统内部工作的整体性。紧跟决策，与时俱进，在工作方式、活动形式上进行创新思维，保持锐意创新的勇气、敢为人先的锐气、蓬勃向上的朝气，不断研究新情况、解决新问题、创造新经验、开创新局面。

三、加强了党群工作的思想性和辩证思维能力

警示教育活动，推动了思想建设和思想政治工作，体现了党组织把思想政治工作作为一项经常性、基础性工作来抓，把解决思想问题同解决实际问题结合起来。用辩证思维做好思想政治工作，承认矛盾、分析矛盾、解决矛盾，锻炼提高善于抓住关键、找准重点、洞察事物发展规律的能力。

四、提高了党群工作的服务性和法治思维能力

通过警示教育活动，进一步强化了党群工作“围绕中心、服务大局”的总体思路，提高了各基层党组织把党建工作与中心工作同谋划、同部署、同检查、同考核的意识和能力；提高了领导干部纪律意识、法律意识，运用法治思维和法治方式开展工作、解决问题、推动发展的能力。

五、增强了党群工作的原则性和底线思维能力

从观看警示教育片，剖析公司干部履职尽责、经营管理上存在的问题，分析公司产生一系列问题的原因，各级管理人员深刻认识到工作上要坚持原则，没有了原则，势必造成管理失序，发展受挫；要充分认识自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力的重要性和紧迫性，坚持底线思维，越过了底线，忽视了风险，就会给企业造成重大损失。

总之，警示教育活动的开展对促进公司工作是有力的、有效的，今后要长期坚持、提高质量。