中班谁在冬眠的教案设计

时间:2024-05-12 05:11:17
中班谁在冬眠的教案设计(精选6篇)

中班谁在冬眠的教案设计(精选6篇)

作为一无名无私奉献的教育工作者,就不得不需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家整理的中班谁在冬眠的教案设计供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  中班谁在冬眠的教案设计 篇1

【活动目标】

1、激发幼儿对冬天的喜爱之情和喜爱小动物、保护小动物的情感。

2、初步了解什么是冬眠,那些动物要冬眠。

3、培养幼儿清楚、大胆表达意思的能力和认真倾听的好习惯。

4、锻炼幼儿的动手操作能力。

【活动准备】

1、提前几天将已经冬眠的小乌龟带到班里,激发兴趣,请幼儿帮助查找小乌龟不吃不喝的原因。

2、几幅冬景的图片资料。

3、自录磁带。自制雪花及足够数量的白纸。

4、玩具熊、青蛙、蛇、刺猬,也可教师自制教具。一个大箱子做山洞。

【活动过程】

一、谈话导入。

1、教师和幼儿握手,表示友好。“哟,小朋友们的手都这么热乎,来来来,谁愿意给我暖和暖和?谢谢!”“周老师一到这个季节,手就冰凉。你们谁知道,现在 是什么季节呀?”

2、出示几幅冬景的图片。“昨天,老师特意拜访了冬爷爷,他还要我带回几张照片来给小朋友们看看。”看过照片后请幼儿谈谈:你看到了什么?你喜欢冬天吗?(注意指导幼儿说话要完整。)

3、“下雪不仅好玩,还有很多好处呢,你知道吗?”引导幼儿了解下雪的好处:大雪会把空气中的灰尘带下来,把有害的细菌、昆虫冻死,起到净化空气的作用; 小麦有了这场雪当被子,就能安全地过冬,第二年冰雪一化,庄稼就不怕春旱了。

二、玩“雪”,体验冬天的快乐。

1、过渡:可惜的是,我们济南今年冬天还没下一场雪呢。不过,冬爷爷送给我一场雪,你们看,教师事先将“雪花”放在筐子里 ,举起筐子晃动,“雪花”就会飘落下来。

2、你想不想也来下雪?那我们先来做雪花。

教师教如何做雪花:两手拇指和食指捏住一张白纸的一角,一只手使劲往下撕,一片雪花就做好了。

请幼儿分小组学着老师的样子撕雪花,将撕好的雪花放在一起,师幼共同玩下雪的游戏。

三、导入“冬眠”主题,了解有关冬眠的知识。

1、过渡:嘘,我们得小声点,可不要吵醒了“宽宽”(小乌龟的名字)。来,我们坐下来安静一下,休息休息。

我们的宽宽正在干什么,谁愿意大声地告诉来听课的老师。

2、交流课下收集的有关冬眠的知识。

谁愿意给大家说说这些天你了解到哪些有关冬眠的知识?幼儿畅所欲言,对于不准确的知识,教师及时予以纠正;同时也要注意对幼儿的肯定、表扬,即时颁发小 博士奖章。(鼓励幼儿在众人面前大胆、大声地说话。)

3、游戏:谁在冬眠。

游戏玩法:

(1)去“山洞”寻找谁在冬眠,将它抱出来并告诉大家:(我发现xx在冬眠。)

(2)听听小动物要对我们说些什么。

(3)结合动物们的话提问,了解、考察幼儿听懂了多少。培养幼儿注意倾听的好习惯。

(4)将小动物送回家,让它们继续冬眠。

  中班谁在冬眠的教案设计 篇2

教学目标:

1.初步了解什么是冬眠,哪些动物要冬眠。

2.能大胆的介绍自己的操作材料,养成良好的操作习惯。

教学过程:

一、谈话导入激发幼儿的学习兴趣,引出冬眠的主题。

1.小朋友先现在是什么季节?

2.你知道小青蛙是怎么过冬的吗?

3.小结:原来你们有各种不同的猜想,那到底青蛙是怎么过冬的我们一起来听听青蛙是怎么说的吧。

二、播放视屏,了解青蛙是冬眠的动物,并且理解冬眠的含义。

1.播放视频。引导幼儿安静的观看。

2.提问:你发现了吗?青蛙是怎么过冬的?

3.小结:对了,像青蛙这样不吃不喝的睡在一个地方,我们叫冬眠。叫什么呀?

4.青蛙为什么要冬眠呢?

5.个别幼儿猜想。

6.播放视频、引导幼儿了解。

7.小结:原来青蛙是变温的冷血动物,他们通过冬眠来保存自己的体温,等来年天气暖和了再出来。所以冬眠是保护这种变温动物不被冻死的好办法。

三、播放课件,帮助幼儿知道哪些动物是要冬眠的。

1.今天我们还请来了很多的小动物,我们一起来找一找。哪些是冬眠的小动物。

2.这里有一个大圆圈,你如果觉得是冬眠的动物就请它到大圆圈里哦。还要说说你的理由哦。

3.逐一播放小动物,个别幼儿操作和讲述。

四、游戏,我是爱冬眠的小动物。

1.今天老师给你们准备了许多小洞,有。小青蛙,棕熊,小蛇,蜥蜴、乌龟。

2.游戏规则:当听到欢快的音乐时,说明春天到了,你可以开心的跳舞,当冬天的北风刮起来,你要找到自己冬眠的地方,当音乐停的时候,你们都要睡着啦!

3.播放音乐,幼儿游戏。

  中班谁在冬眠的教案设计 篇3

一、活动目标

1、对冬眠的小动物感兴趣,萌发喜欢小动物的情感。

2、通过绘画学习,能画出冬眠动物睡眠时的突出特征。

3、了解冬眠动物的特征。

二、活动准备

1、知识经验:幼儿对部分需要冬眠的动物有所了解,了解冬眠的含义。

2、冬眠动物的相关图片;教师范画“谁在冬眠”背景图;彩笔若干。

三、活动过程

1、谈话导入:冬眠的小动物。

(1)教师激发幼儿已有的知识经验回答问题。

师:你知道的冬眠小动物有哪些?

(2)讨论:什么是冬眠?有的小动物为什么需要冬眠?

(3)教师“动物的冬眠”。

2、出示冬眠动物图片,让幼儿了解冬眠动物的特征。

(1)教师引导幼儿仔细观察图片中的小动物冬眠的特征。

(2)讨论:为什么小动物冬眠的姿势要那样?

3、出示“谁在冬眠”背景图,引导幼儿构思。

(1)教师提出要求,让幼儿将冬眠的动物图片贴到背景图的正确位置上。

(2)师幼共同检查。

4、教师提出绘画要求,请幼儿构图绘画。

(1)幼儿绘画,教师巡回指导。

(2)重点:让幼儿绘画冬眠动物的睡眠特征。

5、分享交流作品。

四、活动延伸

可以将自己绘画的冬眠动物剪下来,布置一个冬季主题墙中

  中班谁在冬眠的教案设计 篇4

目标: ……此处隐藏1378个字……

第二课时

一、教学目标

(一)进一步理解为什么有些动物要冬眠,作者在观察刺猬冬眠的过程中有哪些发现。

(二)进一步体会按事情发展的先后顺序介绍事物的好处。做一部分词语练习。

(三)正确、流利地朗读课文。

二、教学重点、难点

明确有些动物为什么要冬眠,了解作者在观察刺猬冬眠的过程中,有哪些发现。

三、教学过程

(一)带着以下问题默读课文,把课文中解答问题的句子找出来画上横线,然后说一说,共同明确答案。

1、有些动物为什么要冬眠?冬眠的主要原因是什么?

2、课文中说:冬眠不是冬眠,和一年四季也扯不上关系。你怎样理解这句话的意思?

3、作者在观察刺猬冬眠的过程中,发现当气温在十五摄氏度时,生理上有什么特点?降到十二摄氏度时,生理上又有什么特点?直到降到七摄氏度时,刺猬怎样了?以后又有哪些发现?

(第1题:一般地说,冬眠是动物在漫长的严冬,在不容易找到食物的季节中,减少体力消耗的一种自然现象。冬眠的主要原因是低温。

第2题:睡眠的原因不是低温,因此,冬眠不是一般的睡眠。冬眠是低温促成的。如果你在七月把动物放进冰箱里,它也会冬眠的,要知道,七月可是夏季。相反,就算是冬季,你把动物放到暖和的地方,也不会冬眠的。所以说,冬眠和一年四季扯不上关系。

第3题:气温在十五摄氏度时,刺猬的胃口还很好;气温降到十二摄氏度时,刺猬用多吃东西来保持体温;气温降到七摄氏度时,刺猬进入冬眠。以后,每隔两、三周醒来一次进食,小便;直到第二年三月,作者把刺猬放到比较温暖的车房里,阳光照射到它身上时才醒过来,结束冬眠。)

4、依据讨论和解答,按课文填空(“思考·练习”第3题)。最后议一议:按这样的顺序介绍刺猬冬眠有什么好处。

(好处是清楚地突出了“低温是促成冬眠的主要原因”这一科学道理。)

(二)做词语练习(在时间允许的情况下可选做)。

1、课文中有两句话,分别用了“即使”和“如故”两个词。按照你的理解,换上意思相同的词语,句子的意思不变,你看换什么词语合适?

①刺猬睡得真甜,我拿走细刨花,它也没有反应,我相信,即使把它拎起来,它也不会醒,至少不会立刻醒。

(就算)

②第三周开始,我检查竹篮,一切状况如故。

(照旧、依旧、跟原来一样)

2、区分近义词:

课文使用了“测量、测验”和“减少、减弱”两组近义词,找出它们的原句,看看测量什么,测验什么,减少什么,减弱什么,这几个词在近义范围内相互代替使用可不可以。

测量刺猬体温(用尺子、容器、温度计等量具确定长度、体积、温度等数值。)

测验刺猬冬眠(用仪器或其他办法检查验证成绩、状况,如测验数学,技术测验等。)

减少体力消耗(从数量上减去一部分。)

减弱生理机能(从气势、力量上变弱了。)

3、课文写刺猬冬眠,为什么用不同的“睡”形容?说一说。

大睡(睡得时间较长)

沉沉入睡(睡得深沉)

进入梦乡(睡得很熟)

睡得真甜(睡得很香)

(都是为了表现刺猬冬眠是深沉的。作者所以用了不同的形容“睡”的词语,是为了避免用词上的重复。)

4、试说一句话,用上其中一个形容睡的词语,再用其他形容睡的词语替换,看看可不可以。

5、为了说明刺猬在冬眠时生理机能减弱,作者用了数字的比较和变化的方法,增强了说服力。

①清醒时每分钟呼吸约五十次

冬眠时每分钟呼吸至少八次

有时只呼吸一次

最少一连几分钟不呼吸

清醒时和冬眠时每分钟的呼吸次数比较之下,有力地说明冬眠时,生理机能大大减弱了。

②从低到高层层进展,也可以用“甚至”突出:

今年夏天气温比往年都高:摄氏三十五六度,三十七八度,突破四十度。

连起来说完整的句子,用上“甚至”。

6、朗读课文。

(三)总结课文。

“冬眠”一课的学习告一段落。大家一定联想到自己知道的有冬眠习性的动物,说一说有哪些(学生可以发言列举)。可惜我们没有认真接触它们、观察研究它们,这不要紧。今天我们读了“冬眠”,应该受到启发。它的作者——德国的霍斯特·斯特恩生动地介绍了动物冬眠的科学知识,特别有趣地描述了刺猬冬眠的全过程。不仅了解了刺猬冬眠的特点,还感受到作者认真观察、善于观察事物的科学态度,也了解到作者按事物发展的先后顺序介绍事物的写作特点。希望同学们不断地向作者学习。

  中班谁在冬眠的教案设计 篇6

活动目标

1、了解一些小动物过冬的方式,如南飞、搬家、冬眠等。

2、有积极探索动物冬眠活动的兴趣。

3、学习词汇:冬眠、贮存。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

教学重点、难点

重点:了解动物冬眠的不同方式。

难点:积极探索动物是怎样过冬。

活动准备

1、冬季背景图一幅,画有地洞、树洞等。.

2、冬季人们着装及活动。

3、各种动物贴绒若干。

活动过程

一、 谈话活动:幼儿与幼儿,幼儿与老师谈谈人们怎样过冬?

提问:现在是什么季节?天气怎么样?天冷了,你是怎样过的?人们是怎样御寒的?

小结:天冷了,人们采取各种方式来防寒保暖,动物们也是这样,让我们来了解动物是怎样过冬的。

二、 幼儿观察冬季图画,说说它们过冬的方式怎样。

提问:兔子、乌龟、小刺猬、松鼠、蚂蚁它们是怎样过冬的?小燕子又到哪里去了?启发幼儿说出兔子身上的毛加厚了,乌龟正缩着脖子睡大觉,一个冬不吃不喝,冬眠呢!刺猬缩成一个大刺球,小燕子飞到南方去了。

三、 幼儿交流:你还知道哪些动物是怎样过冬的?

四、 小结:动物很聪明,它们为了能生活下去,都有自己度过寒冷冬天的方式,有的用换皮毛的方式,有的用冬眠的方式,有的用贮存粮食的方式,还有的飞到温暖的地方去过冬。

五、 丰富词汇:冬眠、贮存。

六、 出示贴满各种动物的绒板,幼儿自己分一分,哪些动物是冬眠方式过冬,哪些动物是贮存方式过冬。

七、 活动延伸:送小动物过冬

幼儿把过冬的不同方式的动物送到不同的地方去,送到冬季的背景图中,如:刺猬、蛇冬眠,蚂蚁、蜜蜂等贮存粮食过冬。

教育幼儿学会关心、爱护动物。

教学反思

这节课通过幼儿了解动物过冬的方式,其实动物也很聪明,为了能生活下去,不让自己饿死、冻死,都有度过寒冬的方式,还丰富了词汇。让幼儿更懂得怎样去爱护动物。在以后的教学中,要多让幼儿观察一些事物,多了解一些科学知识。

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