幼儿园中班语言教案《家是什么》

时间:2024-06-22 13:44:13
幼儿园中班语言教案《家是什么》(通用11篇)

幼儿园中班语言教案《家是什么》(通用11篇)

导语:为了让小朋友通过欣赏散文,讨论交流,感受“家”的温暖。下面是小编为您收集整理了一份优质教案,欢迎阅读!、

  幼儿园中班语言教案《家是什么》 篇1

活动目标:萌发幼儿爱家(自己的家和幼儿园)关心同伴的情感。

活动准备:

1、 散文《家是什么》多媒体。

2、每位幼儿带来的全家福照片。

3、老师和幼儿园小朋友的合照。

活动过程:

一、 经验交流

1、幼儿拿出自己的全家福并向好朋友介绍自己的家。

前几天小朋友都带来了“全家福”,今天我们就来开一个“全家福”展览,等会你可以给好朋友介绍介绍你的“全家福”里都有谁?有什么有意思的事情?

2、请个别幼儿介绍自己的家(引导幼儿说出自己家里有些谁,他们的特点和趣事)大家都参观过“全家福”展览了,那么谁愿意来介绍介绍你的全家福里都有谁?发生了什么有趣的事?

二、 欣赏散文,理解歌词

1、播放多媒体《家是什么》

导语:祁老师也很喜欢自己的家,我还编了一个有趣的动画,你们可要树起小耳朵,擦亮小眼睛,仔细听仔细看儿歌里说家是什么?(第一遍)

为什么说家是灯呢?如果天黑了,你们在家里怕吗?家就象屋檐一样,保护我们小朋友,不用担心下雨刮风。为什么说是床呢?在家里你觉得舒服吗?就好象躺在床上一样,在家里能舒服地休息。

2、再听一次,可以跟着一起念

3、这首儿歌好听吗?以后我们还可以把自己的想法编到儿歌里面去呢。

三、提升挑战

1、出示老师和小朋友的合照。

接下来祁老师也带来一张全家福,你们看这张“全家福”,和你们的有什么不一样?你都发现了哪些秘密?

(有许多小朋友、还有祁老师、没有爸爸妈妈)

原来是以前小朋友的照片,没有爸爸妈妈,为什么也是全家福呢?

(幼儿园也是我们的家)

3、那么幼儿园这个大家庭里,有哪些人象爸爸妈妈,兄弟姐妹一样?他们都是怎么关心你们的?

4、结合幼儿的回答,出示各种幼儿园里工作的照片(保安叔叔、阿姨烧饭、小朋友们互相游戏、老师上课等)

老师小结:在幼儿园里生活开心吗?幼儿园真是一个温暖的大家庭,有这么多关心你们的人,保育员阿姨、老师和保安叔叔就象你们的爸爸妈妈,好朋友就象兄弟姐妹一样,你们喜欢幼儿园这个大家庭吗?那你们怎么关心他们呢?

(我买东西送给他们、把礼物送给小朋友玩……)

5、老师知道你们还有更多的好办法来关心他们,到了教室里我们这些好办法都记录下来,好吗?

  幼儿园中班语言教案《家是什么》 篇2

活动目标

感受家的温暖。

能模仿句式表达自己爱家的情感。

活动准备

课件准备:“家”组图;《家是什么?》散文诗音频及图片。

材料准备:画纸、画笔。

活动过程

播放组图“家”,引导幼儿认真观察家里的各种东西。

——这是家里的什么房间?这里有哪些东西?

——这些东西分别是用来做什么的?

小结:每个家里都有很多东西,每样东西都有不用的作用。家很重要,我们都离不开它。

播放散文诗音频及图片《家是什么?》,引导幼儿感知比喻的修辞手法。

1、播放散文诗音频及图片《家是什么?》。

——家,到底是什么呢?我们一起来听一首优美的散文诗《家是什么?》

2、鼓励幼儿复述出散文诗里的比喻,并逐步出示图片元素,帮助幼儿进一步理解内容。

——你们听到诗里说家是什么呢?

鼓励幼儿用比喻的手法抒发感受,增强爱家的情感。

1、教师可以先说自己的感受,给幼儿示范。

——老师喜欢月亮,所以觉得家是一轮圆月,又皎洁又漂亮。

——老师喜欢吃苹果,所以觉得家是一个大苹果,又脆又甜。

2、鼓励幼儿说出自己的感受,可予以一定的引导。

——你喜欢巧克力吗?那家可以是巧克力吗?如果是的话,它有什么特点呢?

——你喜欢小公主吗?如果家是小公主,她可以陪你一起玩。你要怎么来说这一整句诗呢?

小结:我们每个人对家都有不同的理解。家是甜的、大的、好玩的……家是温馨舒服的,是我们最喜欢的地方。

发放画纸,鼓励幼儿将心里的家画出来,并与同学交流分享。

1、幼儿绘画。

——在你心里,家是什么,我们把它画出来吧。

2、幼儿交流分享作品。

小结:我们都有温馨的家,我们都要好好爱它、保护它。

附【散文诗】

家是什么?

家,是一盏灯,一个屋檐,一张柔软的床。

有了灯,不再害怕夜晚没有星星和月亮;有了屋檐,不再担心风吹和雨打;有了床,累了,困了,可以睡上甜甜的觉,做个美美的梦。

家是太阳,爸爸妈妈的笑容,是温暖的阳光。

  幼儿园中班语言教案《家是什么》 篇3

【活动目标】

1、体验散文诗所表现的父母的关爱之情和家的温馨。

2、尝试仿编诗句,能用诗化的语言表述家的温馨。

3、萌发对文学作品的兴趣。

4、喜欢阅读,感受阅读的乐趣

【活动准备】

物质准备:"全家福"图片展示板、挂图、课件、音乐

【活动过程】

一、看"全家福"照片,让幼儿互相讲述照片的故事,分享家的幸福,体验爸爸妈妈的爱。

师:这里有小朋友们带来的和爸爸妈妈在一起的照片,现在请你们和好朋友一起说一说照片里有趣的事。

二、结合课件,感受并理解散文诗。

(一)教师朗诵散文,让幼儿感受散文诗的意境美。

师:听了这首散文诗你有什么感觉?你想到了什么?

(二)教师运用课件、结合图片,让幼儿用诗里的语言描述家的温馨。

师提问:1、散文诗里说家是什么?为什么这么说?

2、有了灯、有了屋檐、有了床小朋友就会怎样?

(三)幼儿结合图片、课件学习散文诗。

三、幼儿用诗化的语言表述家的温馨、幼儿仿编个别诗句。

(一)师提问:家还可以是什么?它能给我们带来什么?

(二)幼儿尝试用诗化的语言彷编诗句。

(三)结合幼儿创编提供相关图片彷编散文。

【延伸活动】

语言区:提供有关图片让幼儿学习续编"家是什么"。

美工区:绘画"我的家"附散文:

家是什么?家, ……此处隐藏5309个字……)

(二)、细读第二则故事

1、生带问自读,思考“?女儿=家”

2、交流(有了女儿就有了亲情,有了亲情就是有了家)

3、如果富翁的故事。让你觉得同情、可怜,热拉尔父女的故事又给你怎样的感受呢?(感动、痛心等)

你为什么会有这样的感受?

(相机讨论“辗转数地”、“悲喜交集”等词;想象热拉尔在寻亲途中会遇到哪些艰难险阻;是什么力量在支撑着他前进?)

4、经历了那么多艰险,热拉尔总算找到了自己的亲人,他说的第一句话就是:“我又有家了。”

你能说说他当时的心情吗?问中用了哪个词(悲喜交集)理解这个词吗,把你的理解用朗读告诉我们。(多次感情朗读“我又有家了”)

四、书写理解,比较原文。

1、把我们刚才学习的几段话连在一起,就是一篇未添加结尾的文章。请把你对“家是什么”这一问题的理解写下来作为它的结尾。交流。

2、出示原文的结尾,对照朗读。

在这个世界上,家是一个充满亲情的地方,它有时在竹篱茅房,有时在高屋华堂,有时也在无家可归的人群中、没有亲情的人和被爱遗忘的人,才是真正没有家的人、

3、结合两个小故事,谈谈你对这段话的理解。

4、你能再写一个等式来回答课题吗?(板书:家=亲情、爱)

五、拓展深华

除了与爸爸妈妈组成的小家之外,我们平常还称哪些地方为家呢?(班级、学校、祖国)为什么?

总结:有房子不一定有家,没有房子不一定没有家,有亲情和爱的地方就是真正的家。

板书:家是什么

家=亲情、爱

  幼儿园中班语言教案《家是什么》 篇10

活动目标:

1、理解散文诗《家是什么》的内容并尝试仿编。

2、喜欢听散文诗,感受家的温暖。

活动重点:

理解散文诗《家是什么》的内容。

活动难点:

通过活动,感受家的温暖。

活动准备:

1、经验准备:幼儿知道屋檐的名称和作用,了解家里的家具、摆设,了解自己家里的人。

2、物质准备:散文PPT(一盏灯、一个屋檐、一张柔软的床以及爸爸妈妈的笑脸等图片);轻音乐;温馨的家的图片PPT(其中有各种常见的家具)以及纸质的图片;黑板。

活动过程:

(一)说说自己的家(交流关于家的经验)

1、出示家的PPT。关键提问:猜猜这是什么地方?你从哪里看出来的?

2、关键提问:你的家里有什么?有什么用处呢?(对幼儿不是很熟悉的东西,稍微做一点讨论,帮助更多的幼儿了解)

小结过渡:家里有温暖的床,家里有漂亮的摆设,家里有爱我们的爸爸妈妈,我们都爱我们的家,那家是什么呢?我们来听一首优美的散文诗《家是什么》

(二)欣赏散文诗《家是什么》(理解散文的内容)

1、完整朗诵散文诗1-2遍。

关键提问:听到散文诗里说了什么?能用散文诗里的话说一说吗?

小结:(根据幼儿的回答,用散文诗内容进行总结)。

2、出示图片,回忆散文的内容,进一步熟悉散文诗中的句子。

(1)关键提问:看到这张图片让你想起散文中的哪一句?

(教师帮助幼儿把散文诗中的句子说完整,并肯定幼儿的表达)

(2)关键提问:说说你最喜欢哪一句呢?为什么?

小结:这一句说的和你家里是一样的,所以你喜欢;这一句听了很舒服,所以你很喜欢,……

过渡:这么好听的话,和老师一起来说说看。

3、教师再次朗诵散文,鼓励幼儿和老师一起朗诵。

(教师在朗诵时,适当地放慢速度,引导幼儿说后面的半句)

过渡:家是一盏灯,一个屋檐,一张柔软的床。家还可以是什么呢?我们来编一编散文诗。

(三)尝试仿编(说说自己的家是什么)

1、教师示范:我家有沙发,我想这样编——“家是沙发,有了沙发,累了,回家可以好好地休息”。(教师边说,边把沙发的图片放在黑板上呈现)

2、提示:你家里还有什么?你也来编一句诗。

(在幼儿刚开始编的时候,教师要给与多一点的支持,帮助幼儿编一句诗,逐步地放手让幼儿自己去讲述)

3、师生共同完整朗读仿编的诗句。

小结:在我们心中,家都是温暖的,我们都爱我们的家。

(四)延伸活动

1、引出活动:老师把这首好听的诗歌放在我们的小书房,你们可以去听一听,读一读,编一编。

2、具体操作:把散文以图文并茂的方式在阅读区呈现出来,并提供一些家中物品的图片,支持幼儿在阅读的过程中替换诗歌内容,尝试创编。同时,将散文诗录在录音机中,幼儿可以听赏,幼儿也可以使用录音机把自己创编的内容录下来。

  幼儿园中班语言教案《家是什么》 篇11

教学目标:

1、通过看看、讲讲、画画,感受家的内涵,用语言表述自己对家的理解。

2、围绕“家是什么?”的话题展开讨论,感受家的幸福、温馨、暖意,增进对家人的爱。

3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、感受作品的美感。

教学准备:

认知准备:事先和爸爸妈妈一起说说对家的认识和感受。

材料准备:多媒体课件、纸、笔。

教学重点难点:

教学重点:

借助形象的图片来感受散文的中优美的意境,谈谈自己对家的理解。

教学难点:

尝试用语言表述自己对家的理解。

教学过程:

一、说说自己的家里有什么。(说说想想家里有什么东西,谈谈他们的不同用途)

1、讨论:你的家里有些什么东西?尝试用:我们的家里有……

2、他们有什么用?

小结:家里有各种各样的生活用品,他们能够方便我们的生活。

二、欣赏散文诗。

1、听老师朗诵“家是什么?”边朗诵边出示图片,帮助孩子理解。

2、提问:——为什么“家是一盏灯”?

——为什么“家是一个屋檐”?

——为什么“家是一张柔软的床”?

3、让孩子们一起跟着说说散文诗的内容。

三、抒发感受。 (理解散文诗的大致内容,并且知道家是一个温暖的地方)

1、——“你最喜欢散文中的哪一句,想想他像各自家种的什么情景?”

——学着有表情地朗诵散文。你觉得家还是什么?

2、老师示范创编,说出自己的感受。

——讨论:家还可以是什么?

鼓励孩子们大胆说说自己对家的感受,即“家是什么?”

小结:家是一个很温暖的地方,在家里我们觉得很安全,感觉很舒服。

四、画画家是什么

——区角活动中进行:在事先提供的房子样式的纸张上,画画,你心中的家是什么?

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