中班语言关于恐龙教案
中班语言关于恐龙教案【1】
一、活动目标:
1、根据图片大胆猜测,并清楚地讲出恐龙妈妈藏蛋的几种办法
2.能大胆地讲述,发展幼儿口语表达能力和想象力。
3、体验故事的幽默风趣。
重点:根据图片大胆猜测,并清楚地讲出恐龙妈妈藏蛋的几种办法
难点:能大胆地讲述,发展幼儿口语表达能力和想象力。
二、活动准备:
背景图二幅、插入式图片(恐龙蛋、恐龙妈妈、小恐龙、小熊)
空白卡片一张。
三、活动过程:
(一)谈话引题
出示恐龙妈妈
1、师:这是谁呀?(引导幼儿讲出上恐龙妈妈)
2、师:原来恐龙妈妈生了一个恐龙蛋,她要去找东西吃。可她又怕把蛋打碎,你们猜猜恐龙妈妈会想什么好办法?(幼儿猜测——藏蛋)
(二)帮恐龙妈妈藏蛋
出示背景图
1、师:我们来看一看恐龙妈妈家附近有些什么东西?请你们来帮助恐龙妈妈找个安全的地方把蛋藏起来。
2、当幼儿说出藏的地点时。组织幼儿讨论这样藏蛋会安全吗?为什么?
3、师:那我们来看看恐龙妈妈她到底把蛋藏在什么地方了?(教师边讲述故事,边做动作)
4、师:她把蛋藏在什么地方拉?为什么不藏在树洞里?为什么不藏在泥土里?又为什么不藏在草丛里呢?(幼儿讲述)
5、师:为什么恐龙妈妈要把蛋藏在鹅卵石堆里?(引导幼儿说出恐龙蛋又大又圆和鹅卵石的样子很像,恐龙妈妈认为不会被人发现。)
6、什么叫做又大又圆呀?(丰富词语并引导幼儿用肢体动作表示)
7、师:恐龙妈妈藏蛋真辛苦呀,我们一起来学一学恐龙妈妈的话好吗?(和幼儿一起讲述故事)
(三)傻小熊造房子,恐龙蛋不见拉
1、师:恐龙妈妈把蛋藏好后,就离开了。蛋就孤零零的躺在那儿了。后来又会发生什么事?”(请幼儿猜测)
2、师:我们来看看发生什么事情了?
3、出示小熊,背景图二
4、教师讲述故事
5、师:小熊 床上的小恐龙是哪来的?
6、师:小熊把恐龙蛋当作什么?(石头)
7、师:石头为什么变成了小恐龙呢?(丰富生活经验:因为小恐龙在蛋里住不下了,所以把蛋壳撑破了。)
8、师:你觉得小熊脸上的表情应该怎么样?(引导幼儿学习词语“惊奇”并用肢体动作表现)
(四)完整地讲述故事
师:这个故事真有趣,你们看我把故事画成了一幅画,让我们看着图片把这有趣的故事讲一边好吗?(丰富看图片时要根据右下角的编码一张一张地看)
(五)延伸活动:编故事结尾
1、师:猜猜第二天小熊会和小恐龙去干什么呢?(引导幼儿说完整话)
2、师:小熊会和小恐龙真的会去什么地方呢?请你下次去玩区角时像老师一样把他画下来好吗?( 出示空白图片)
中班语言关于恐龙教案【2】
准备:
大图书一本,电脑制作的图片若干,小图书人手一本。
过程:
一、激趣导入
师:前些天我们在逛街时,发现了许多美景,今天我带来了一张照片,你们看看这张照片上有哪些美景?
(出示多媒体图片。)
幼:东方明珠、金贸大厦、南浦大桥。
幼:还有喷泉。
师:这些美景不仅吸引了我们,也吸引了许多外地游客来上海观光。今天还来了一位特别的朋友,它是谁呢?
(点击多媒体课件,出现大恐龙。)
幼:大恐龙。
师:是一只超级大恐龙,我们和它打个招呼吧。
幼:大恐龙你好!欢迎你来上海。
师:想想看,大恐龙来了以后,我们的城市会怎么样?
幼:我们的城市要遭殃了。
幼:会被它弄得乱七八糟。
幼:人都会被它吓跑的。
幼:它太大了,会把房子撑破,把电线拉断。
师:好像挺可怕的。有谁的想法和他们不一样?
幼:它是来找朋友的`,我会做它的朋友。
幼:它只是想看看城市风景,不会做坏事的。
师:大恐龙进城后到底会发生什么事?我们来听听《恐龙进城》的故事。
二、师幼共同阅读图书
(师幼共同阅读大图书的前半部分。)
师:大恐龙进城后都发生了哪些事呢?
幼:大恐龙太大了,害得马路上的车子都不能开了。
幼:它玩滑梯,可是滑梯断掉了。
幼:它还冲进人家家里,把人家的饭都打翻了。
幼:大恐龙把喷泉的水都喝光了,喷泉就喷不出水了。
师:看来大恐龙进城以后发生了许多意想不到的事情。那么第一件是什么事呢?
幼:大恐龙把马路上弄得乱七八糟的,交通坏了。
师:是交通混乱,对吗?谁来找出这幅图?
(一幼儿翻到图书第二页,教师引导幼儿重点观察。)
师:你们从哪里看出大恐龙引起了交通混乱?
幼:车子原来都往一个方向开,现在有的车子朝这个方向开,有的车子朝另外的方向开。
师:是啊,原来很有秩序的车子现在变得横七竖八了。
幼:图上有一条条的线,是司机揿喇叭的声音。
师:司机为什么要不停地揿喇叭?
幼:提醒大恐龙快点让开,否则要撞到它了。
幼:司机把头也伸出来了。
师:它会怎么喊?
幼:大恐龙快走开,你把路堵住了。
幼:快走快走,我们会撞到你了。
幼:这里很危险,快走到旁边的人行道上去。
师:可能大恐龙第一次来城里,不知道交通规则,让我们学学小司机,提醒它一下。
幼:大恐龙快走开,有危险,你引起交通堵塞啦。
师:大恐龙除了给城市交通带来麻烦以外,还带来什么麻烦事?
幼:他还去抢别人家的饭菜。
幼:不是抢,是它饿了,想吃东西!
师:是吗?让我们来看看,这到底是什么地方?
(翻到图书第三页,引导幼儿重点观察。)
幼:饭店。
师:你怎么知道的?
幼:上面有字。
[page_break]
师:请你指给大家看。
(一幼儿指认,其他幼儿一起认读。)
师:原来它冲进了一家饭店。它想进去干什么?
幼:它大概逛街逛饿了想吃东西。
幼:它把饭店墙壁都撞坏了,它太想吃了。
师:(指着书上的宇)大恐龙逛街逛饿了,就想进饭店吃饭,没想到把客人都吓跑了。除了这两件事,大恐龙还惹了什么麻烦?我们再来看一遍图书,呆会儿请一个小朋友表演给大家看。
(再次翻阅大图书前半部分。)
师:谁来表演?
(一幼儿表演喝水。)
师:他表演的是哪件事?
幼:大恐龙喝水。
幼:大恐龙跳到水池里去了。
师:到底发生了什么事?谁来找出这张图?
(一幼儿翻阅图书到相应的页码。)
幼:大恐龙跳进了喷水池,可能是它逛街逛得太热了,想洗个澡吧。
幼:不对,是大恐龙想喝水了。
师:我们来看看上面的字是怎么说的。
(师幼共念文字:大恐龙逛街逛渴了,就一股脑儿把喷水池的水全喝完了。)
师:原来是这样。大恐龙喝完了喷泉的水,喷水池再也喷不出美丽的水柱来了。还有什么意想不到的事情呢?
(直接翻阅至相关页码。)
幼:大恐龙把滑梯坐断了,我看滑梯裂开了。
师:为什么大恐龙一上滑梯,滑梯就会断呢?
幼:它太重了。这是小朋友玩的滑梯,大恐龙是不能上去的。
幼:它大概看到小朋友玩得那么开心,所以也想试试吧。
师:原来大恐龙不是故意的,它没有想到自己的重量会把滑梯压断。哎!大恐龙无意中惹了那么多麻烦,你们说它现在的心情会怎么样呢?
幼:一定很难过。
幼:大家都不喜欢它,它会哭的。
师:是呀,它这时的心情一定很不好。谁愿意来安慰安慰它?
(阅读大图书后半部分的第一幅。)
幼:大恐龙,你别哭,我来和你做朋友。
幼:大恐龙,我知道你不是故意的。
幼:我来带你玩,就不会有那么多麻烦了。
幼:大恐龙,请你到我家来玩吧。
(幼儿上前安慰图书上的大恐龙,教师拥抱每一个关心大恐龙的孩子。)
师:如果我是大恐龙,听了你们那么温暖的话,一定很高兴。最后我们来看看大恐龙的上海之旅结果怎样了。
(阅读大图书最后两页。)
幼:哇!它变成了滑梯。
幼:它不走了,它和我们在一起了。
师:你们喜欢大恐龙吗?希望它留下来吗?
幼:喜欢。
师:大恐龙为什么愿意留在我们身边呢?
幼:大概我们对它太好了吧。
幼:我觉得是上海太漂亮了,所以它舍不得走了。
师:你们说得真好,一定是我们的城市太美,小朋友太可爱,所以大恐龙愿意留在这里。
三、自主阅读
幼儿自主阅读小图书并互相交流。
目标:
1.仔细观察每幅图,理解故事情节。
2.大胆尝试用语言或非语言的方式表达表现。