《悲壮的一幕》语文第一课时教案
一、检复导入
1、茫茫宇宙,浩淼苍穹,吸引着多少人去探寻。可是,回顾人类的航天历程,却是曲折而坎坷的。不知有多少科学家、宇航员把自己的生命献给了人类的航天事业。科马洛夫——前苏联的一名优秀宇航员,就是其中的一个。昨天,我们一起学习了《悲壮的一幕》这篇课文。通过昨天的学习,你已经知道了什么呢?
(科马洛夫驾驶着联盟1号宇宙飞船圆满完成了任务后准备返航,却发现无论用什么方法都打不开降落伞了。两小时后,飞船将坠毁,科马洛夫将殉难。)
2、今天,让我们穿过时空岁月,一起来到前苏联的地面指挥中心,和科马洛夫一起度过最后的两个小时,深切感受那悲壮的一幕吧。
二、整体感知。学习第二段。
(一)品读汇报工作
1、听录音感知课文,想一想在生命的最后两个小时里,科马洛夫做了些什么?(汇报工作、与亲人告别、与全国人民告别)
2、自由读课文中描写科马洛夫汇报工作的部分,直到读出感受为止,可以把自己的感受写在书上。
3、交流:
①“他很激动……”“疾风知劲草,板荡识忠臣”在面临死亡的关键时刻,科马洛夫见到了亲人,自然异常激动,但他控制住自己的感情,想到的是比生命更重要的飞行探险情况,必须先向首长汇报,这需要多么坚强的意志啊!
一个“先”字显示了他把科学考察情况看得高于一切的可贵精神,没有克己奉公的高尚品格,能做到这一步吗?短短一句话,闪烁着科马洛夫的人格光辉。
②“……神情从容……”(工作时间之长,工作态度之认真,在生命的最后一刻,仍然是从容不迫、一丝不苟的工作着)
③“人民的心不由得加剧了跳动”
(反衬出科马洛夫的临危不乱、镇定自若)
(二)品读与亲人告别
在生命的最后时刻里,科马洛夫把工作、把科学放在了第一位。然而他毕竟是一个有血有肉的人,他和亲人之间也有着浓浓的亲情。当70分钟的汇报结束后,科马洛夫终于把他所剩无几的时间给自己的亲人了。
1、认真朗读科马洛夫与老母亲、妻子、女儿告别的场面,在自己深受感动的地方多读几遍,想想为什么使你感动。选择其中的一个场面读给同桌听,请同桌指点指点。
下面谁能把你刚才读给同学听的内容有感情的读给全班同学听。
(你能具体说说什么地方使你感动吗?)
①向母亲告别:指名读,评议,重点引导学生体会母亲为什么心如刀绞,科马洛夫脸上在笑心在流泪的悲痛心情。
齐读。体会母子之间难以割舍的浓浓亲情。
②与妻子告别:听范读想象科马落夫与妻子告别的情景。
生离死别就在眼前,科马洛夫的心中澎湃着怎样汹涌的情怀啊,可是,他只是深情地望着妻子,透过深情的目光你能猜到他想说些什么?
科马洛夫有那么多的话要对妻子说,为什么不说出来?
是啊,千言万语尽在不言中,真是此时无声胜有声啊!
③、和女儿告别:
话筒递到了女儿的手里了,面对年幼的女儿,科马洛夫的神情与告别母亲、妻子有什么不一样?
自由读与女儿告别的情景,讨论科马落夫两次落泪的原因。
谁能把科马洛夫与女儿告别时那种既不舍又欣慰的感情读出来?
3、分角色朗读对话。
(三)品读与全国人民告别
时间一分一秒过去了,他的生命也在分分秒秒中消逝,在生命的最后时刻,他毅然把时间留给了人民。
1、指名朗读,指导朗读。
你的朗读让我们热血沸腾,你读出了科马洛夫的心声。科马洛夫在与全国人民告别的时候没有悲伤的'话语,只有为科学献身的壮烈情怀(出示小黑板)齐读,理解火与光。
2、男女生分组赛读。
(四)学习第三段
(科马落夫深情地告别了深爱着的亲人,豪情万丈地告别了关注着自己的全国人民,为自己热爱的科学事业献出了宝贵的生命,这是多么悲壮的一幕,让我们再一次亲眼目睹那悲壮的一幕吧!)
引读轰隆……省略号中同学们读出了什么?
三、总结拓展延伸
1、课文为什么要以“悲壮”为题?“悲”体现在哪里?“壮”又体现在哪里?
2、是啊,科马落夫不仅是前苏联人民心中的英雄,也是全人类人民心中的英雄。他不仅活在前苏联人民心中,也永远活在全人类人民心中,让我们永远记住英雄的名字,永远记住悲壮的一幕。
3、
其实,在人类发展太空的历史上,这类悲剧不是只发生一次,(出示)虽死犹生的太空英雄
1967年1月27日,美国三名太空人怀特、格里索姆和查菲随着一声巨想而遇难。
1968年3月27日,前苏联联盟号太空船爆炸,人类第一个太空人加加林遇难失事。
1986年1月28日,美国挑战者号宇宙飞船升空时发生爆炸,七名太空人殉难。
2003年1月28日,美国哥伦比亚号宇宙飞船完成任务返航时发生爆炸,七名太空人全部遇难。
你有什么话要对太空英雄说吗?
四、作业:探索宇宙充满了危险,但永远抵挡不住我们前进的脚步,请广泛收集人类探索宇宙的资料,以宇宙之旅为主题出一份手抄报,籍此表达我们对他的敬意。
板书设计:
悲壮的一幕
人民万岁!科学万岁!